4月27日下午，学校在二会议室开展2021-2022学年“创新工坊”结课检查，对课程教学效果进行了集体评议。

自2018-2019学年开始，学校组织开设了“创新工坊”系列特色课程。“创新工坊”是学校创新创业教育课程体系的重要组成部分，也是学校结合艺术教育特点开设的双创特色课程，采取以创新为主导、以创作为导向的工作坊式教学，注重在教学中融入创新思维训练与创新实践，强调以学生为主体的参与式、体验式学习，并将学习成果与“大学生创新创业训练项目”结合。“创新工坊”在全校通选课程阶段开设，授课对象为二、三年级本科学生。

2021-2022学年，学校共组织开设了14门“创新工坊”课程（20门次），共计572人选课。结课检查会上，任课教师从课程理念与目标、学情分析、教学内容、课程思政、教学过程与方法、作业要求与成绩评定方式、学生作业和成效反馈、课程总结反思等八个方面进行了汇报。

“创新工坊”课程注重把握艺术教育的价值导向性，坚持立德树人，深入挖掘各类课程中蕴含的思政教育元素，在课程设计和教学活动中，寓价值观引导于知识传授和能力培养，引导把学生个人的创作技艺和创作旨趣，与反映时代主题的新题材、新问题、新思潮相结合，如：旨在讲好中国故事的“童年的美育——图画书创作与出版创新工坊”，关注个体生命人性价值的“天生我材必有用——纤维材料与工艺创新工坊”；课程在选题上突出趣味性、前沿性，充分考虑艺术院校本科学生认知特点和学习喜好，如：“旧物新生——服饰品可持续设计创新工坊”“镶嵌之美——马赛克艺术创新工坊”“猎影人——短片创作创新工坊”“跨界的乐趣——创意生活文创设计创新工坊”等，在学生中产生了较强的吸引力，激发了学生主动学习意识；课程在内容设置上通识性、跨域性、实用性、挑战性兼顾，每门课均针对创新意识培养和创新实践训练进行了全新研发，“未来花园——生态艺术创新工坊”“灵境造物——虚拟仿真数字艺术创新工坊”“数智造物——当代器物雕塑创新工坊”“趣味创想——科普知识短片创作创新工坊”等从艺术与生态、艺术与科技等方面进行了跨界融合，在学科交融中激活思想；课程在教学组织方面具有较强的灵活性，突破了常规课程在时间场地、师生构成等方面的局限性，激发了教师的教学创造力，产生了一批形式丰富的工坊课，有校企联合的“梦境重现——未来场景中的CMF设计创新工坊”，也有校地联合的“城市空间文创——城市更新文创设计创新工坊”“每时美景—智慧美育课程开发创新工坊”，还有线上线下混合教学的“头号玩家——格式塔心理学与游戏设计创新工坊”。

近日，学校将为本批结课的“创新工坊”课程举行线上结课汇报展。

（图：潘维）